學(xué)生案例分析

基本情況   
姓名：梅梅（化名）   性別：女   年齡：16歲
 

入學(xué)原因
    梅梅家庭情況不是很好，父母為了工作起早貪黑，沒(méi)足夠時(shí)間關(guān)心和管理孩子，導(dǎo)致自控能力不好的梅梅染上很多壞毛病，還結(jié)識(shí)了不好的朋友，才初二就輟學(xué)了，不聽(tīng)父母話，常常不歸家讓父母很是擔(dān)憂。

改變過(guò)程
    才入學(xué)的幾天里梅梅極其討厭學(xué)校，每天又哭又鬧，也不太和別人說(shuō)話，就算偶爾說(shuō)上幾句也是想著要怎么出去享受外面的世界。在她心里更討厭的是自己的父母，她在日記本上寫下了好多惡語(yǔ)傷人的句子，用此來(lái)宣泄對(duì)家人對(duì)學(xué)校的不滿。每天訓(xùn)練她都跟不上教學(xué)進(jìn)度，內(nèi)務(wù)也很不用心，常常一副魂不守舍的樣子。一個(gè)星期過(guò)去了，梅梅差不多熟悉了校園里的生活，心也平靜下來(lái)一些，就被安排上了心理“一對(duì)一”輔導(dǎo)課程，從心理輔導(dǎo)室出來(lái)后她很傷心的哭了，她對(duì)我說(shuō)：“老師，我想我爸媽了，我很久沒(méi)有這樣想過(guò)我的父母了，不知道他們現(xiàn)在怎么樣，可不可以打電話給他們？”我反問(wèn)她：“來(lái)這么幾天一直不說(shuō)話，現(xiàn)在怎么會(huì)想起爸爸媽媽來(lái)了？”她答道：“老師我已經(jīng)可以按年計(jì)算我和我爸媽多久沒(méi)有好好說(shuō)過(guò)話了，所以從來(lái)也不曾關(guān)心他們開(kāi)不開(kāi)心或身體好不好？今天心理老師和我聊時(shí)我突然想起我爸爸腳會(huì)痛，還經(jīng)常痛得流淚也沒(méi)舍得花錢去醫(yī)院看看，還有媽媽的身體狀況也一直不好……”聽(tīng)她說(shuō)完這些我心里松了口氣，一個(gè)冷酷了很久的人終于也點(diǎn)人情味和感情了。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)她的內(nèi)務(wù)有明顯提高，也比以前愛(ài)說(shuō)話了，跑步不再是最后一個(gè)了，在她身上我又看到了活力與希望。平時(shí)我就刻意的多關(guān)注她，每次她爸媽打電話來(lái)學(xué)校問(wèn)孩子的情況我也會(huì)告訴她，把父母對(duì)她的擔(dān)心和關(guān)心全告訴她，她每次聽(tīng)了都會(huì)哭。
    時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間兩個(gè)多月過(guò)去了，班上的老生基本畢業(yè)了，現(xiàn)在沒(méi)有老生的幫助，一切都只能靠她自己了。果然，梅梅的表現(xiàn)一直不錯(cuò)，還當(dāng)上了班長(zhǎng)。來(lái)了新生也是她在關(guān)心照顧著，如今的她責(zé)任心很強(qiáng)，每每有新生報(bào)到，她都會(huì)告訴新生們要堅(jiān)持住，用心與他們交談，讓新生們也明白，其實(shí)父母是最愛(ài)自己的，到學(xué)校一定要努力學(xué)習(xí)、改變，不要成為家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。就這樣，梅梅一邊鼓勵(lì)班上的新生，一邊也在起著很好的帶頭作用，表現(xiàn)越來(lái)越好了。
    來(lái)�？焖膫�(gè)月時(shí)，我讓梅梅給爸爸媽媽寫了一封信，信里的內(nèi)容很真實(shí)、很樸素，有對(duì)父母的關(guān)愛(ài)，也有對(duì)父母曾經(jīng)不當(dāng)?shù)慕逃�方式的建議。其實(shí)，一直以來(lái)她都很需要父母的關(guān)注和鼓勵(lì)，想擁有進(jìn)步時(shí)父母給的一個(gè)鼓勵(lì)，也想在外面受挫時(shí)得到父母的一點(diǎn)關(guān)心。信上還寫到，有一次梅梅爸爸花費(fèi)80元買下了自己猶豫很久沒(méi)舍得買的茶壺，回到家后他很興奮的問(wèn)女兒：“老爸買的茶壺不錯(cuò)吧？”結(jié)果梅梅不但不搭理還罵爸爸有病，這讓父親很是傷心。梅梅對(duì)這件事情悔恨不已，她責(zé)怪自己當(dāng)初太不孝順，沒(méi)有做一個(gè)乖巧的女兒。

改變結(jié)果
   來(lái)校五個(gè)多月了，經(jīng)過(guò)學(xué)校教研組認(rèn)真觀察、討論后，梅梅由于在校學(xué)習(xí)認(rèn)真，表現(xiàn)優(yōu)秀，達(dá)到了畢業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。離校前幾天，我和梅梅進(jìn)行了一次談話，梅梅好像感應(yīng)到了些什么，心里老是忐忑不安的，她還問(wèn)道自己是不是可以回家了，可是我沒(méi)有給她答案，她告訴我：“老師，我想我應(yīng)該能回家了，我好希望可以馬上見(jiàn)到爸爸媽媽，在學(xué)校的每一天我都在努力的改變著自己，只為有個(gè)嶄新的自己讓爸媽再次為我感到驕傲！”
    在離校那天的出營(yíng)儀式上，梅梅的爸爸媽媽帶著復(fù)雜的心情來(lái)接她了，孩子與父母相見(jiàn)的那一剎那，一家三口相擁在一起哭得泣不成聲。在梅梅的言語(yǔ)中，爸爸媽媽感受到了她的很大轉(zhuǎn)變，既高興又感動(dòng)，還不停地表達(dá)對(duì)學(xué)校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)們的謝意，看到他們一家人又重新找回了曾經(jīng)的溫暖，我們都無(wú)比欣慰，因?yàn)檫@是對(duì)我們工作的最大鼓勵(lì)與鞭策。
    離校半個(gè)月后，我給梅梅的父母打了一通電話，梅梅爸爸激動(dòng)地說(shuō)孩子現(xiàn)在很懂事，做什么都和他們有商有量，一家人現(xiàn)在相處的很融洽，并且孩子也主動(dòng)回去上學(xué)了，他們對(duì)孩子的現(xiàn)況非常滿意。

結(jié)束語(yǔ)
    父母?jìng)兛偸瞧谂魏⒆影醋约盒闹械哪Ｊ匠砷L(zhǎng)，不斷在孩子身上施加壓力，卻忽略了孩子心中的想法，這樣只看到遙遠(yuǎn)的希望不顧及現(xiàn)狀的發(fā)展，很容易讓孩子成長(zhǎng)的軌跡在自己的“壓制下”走偏。孩子成長(zhǎng)的過(guò)程是需要父母配合的，這其中不但要有適當(dāng)?shù)膲毫�，也要有鼓�?lì)。作為父母，應(yīng)該意識(shí)到自身的一言一行可能對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)所帶來(lái)的影響，不當(dāng)?shù)慕逃�只�?huì)導(dǎo)致不良的后果。

                                好孩子學(xué)校教師：陶麗
2014年11月26日