省司法行政系統(tǒng)優(yōu)秀心理咨詢師走進(jìn)好孩子學(xué)校開展心理健康教育系列活動(dòng)

 

    為深入推進(jìn)青少年心理健康關(guān)愛(ài)行動(dòng)，提升學(xué)生心理調(diào)適能力，培育積極向上的心理品質(zhì)，2025年6月5日，云南省第二、第五、第七強(qiáng)制隔離戒毒所，云南省女子強(qiáng)制隔離戒毒所，昆明市強(qiáng)制隔離戒毒所，文山州強(qiáng)制隔離戒毒所等司法行政系統(tǒng)的優(yōu)秀心理咨詢師團(tuán)隊(duì)走進(jìn)我校，通過(guò)專題講座、團(tuán)體輔導(dǎo)等多元形式，為學(xué)生帶來(lái)一場(chǎng)專業(yè)且生動(dòng)的心理健康服務(wù)。

 

 

 

專題講座

打破“魔法壺”困境   解鎖抗挫新技能

 

 

 

 

     活動(dòng)以“勇對(duì)挫折，突破魔法壺”為主題拉開帷幕。優(yōu)秀心理咨詢師楊波以“初遇魔法壺”趣味環(huán)節(jié)開場(chǎng)，通過(guò)四格漫畫創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生展開想象：第一格描繪被邪惡魔法師困入魔法壺的瞬間；第二格刻畫被困一天一夜的情景；第三格聚焦壺身出現(xiàn)裂口、陽(yáng)光透入時(shí)的應(yīng)對(duì)；第四格暢想被困一整年的破局之策。在輕松有趣的氛圍中，同學(xué)們踴躍分享創(chuàng)作思路，逐步梳理出“遭遇挫折——接納現(xiàn)實(shí)——發(fā)掘潛能——突破困境”的不同心理歷程與應(yīng)對(duì)模式。

 

 

 

 

    隨后，楊波老師引入應(yīng)對(duì)挫折的“3I”模型：“I have”（我擁有的資源）、“I am”（我的態(tài)度）、“I can”（我能采取的行動(dòng)）。借助生動(dòng)案例與互動(dòng)問(wèn)答，將抽象的心理學(xué)理論轉(zhuǎn)化為通俗易懂的實(shí)用技巧，讓學(xué)生們?cè)跉g聲笑語(yǔ)中掌握應(yīng)對(duì)挫折的有效方法，學(xué)會(huì)在困境中尋找突破口。

 

 

 

 

 

 

團(tuán)體輔導(dǎo)

樂(lè)聲激蕩心靈  協(xié)作凝聚力量

 

 

 

 

    專題講座后，“鼓舞悅動(dòng)煥心聲”團(tuán)體輔導(dǎo)活動(dòng)將現(xiàn)場(chǎng)氛圍推向高潮。省二所教育矯治科副科長(zhǎng)錢錦彩運(yùn)用前沿的“音樂(lè)療法”理念，帶領(lǐng)學(xué)生們體驗(yàn)非洲鼓、沙錘、鈴鼓等樂(lè)器的獨(dú)特魅力。從基礎(chǔ)節(jié)奏教學(xué)入手，指導(dǎo)學(xué)生掌握簡(jiǎn)潔明快的節(jié)奏要點(diǎn)，隨后引導(dǎo)大家跟隨指揮默契配合，共同演奏樂(lè)曲。

 

 

 

 

 

 

 

    活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，學(xué)生們從起初的生疏拘謹(jǐn)，逐漸變得嫻熟自信，隨著旋律不斷推進(jìn)，師生共同沉浸在歡快的節(jié)奏里，或擊鼓伴奏，或即興舞蹈，現(xiàn)場(chǎng)充滿歡聲笑語(yǔ)。音樂(lè)的感染力如春風(fēng)化雨感染著在場(chǎng)每一個(gè)人，大家在這場(chǎng)充滿創(chuàng)意與溫暖的團(tuán)體輔導(dǎo)中，感受心靈的共鳴與治愈。

 

 

 

 

 

 

    此次活動(dòng)得到師生的高度贊譽(yù)，司法行政系統(tǒng)專業(yè)心理咨詢資源的注入，為學(xué)校心理健康教育工作開拓了新思路、注入了新動(dòng)能。未來(lái)，雙方將建立常態(tài)化合作機(jī)制，持續(xù)開展多樣化的心理輔導(dǎo)活動(dòng)，攜手筑牢青少年心理健康防線，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)保駕護(hù)航。