問題“父親”案例分析 

    孩子是父母的精神支柱 ,在當今社會,有心理問題的孩子較多,這些最難教育的孩子往往是由于某些環(huán)境影響,比如家庭 ,學校 ,社會等等.其次還有孩子所接觸的人員,對于這類孩子作為教育工作者的我們應當多以其積極溝通了解他(她)們的情況多鼓勵,不打擊從內心贏得孩子們的信任和他們成為好朋友,其次多與其家長溝通了解孩子的問題,找到問題所在對癥下藥讓孩子首先做到認識自我從而改變自我,完善自我,超越自我。

一  、學生個人信息 

    老三(化名)  男  25歲初中文化 ,已婚(父親)入校原因:自愿后經發(fā)現(xiàn)李老三同學本身年齡很大,但心里年齡較小所做事情幼稚,愛貪小便宜,脾氣較差,自控能力較差,在家打老婆,更缺乏一個做父親的責任。

來校目的 : 改變自身的壞毛病,找回作為孩子父親的責任。

二  、分析(從三方面進行分析)

三  、教育輔導

     老三同學來到我校五個多月,在剛來時我們老師對他做了安撫工作,畢竟他已經成年而且他也有自己的家庭,在前兩個月內通過我們老師的觀察老三同學出現(xiàn)了很多問題,比如說偷老師的煙抽,打架,和比他小的同學貪小便宜,針對這一些情況,我們老師首先對其懲罰,完后以其談心,說明事情的嚴重性及其后果勸其以后不得再犯 起初李老三同學還聽得進去,但他沒有把我們說的話放在心里他的行為還是屢教不改,在他來校三個月中旬時’我對他做出了最嚴厲的懲罰后經四天他自己的反思結合反思后我們對他的談心在后期他好了許多,對于他的表現(xiàn)我高興了許久同時鼓勵他繼續(xù)保持和發(fā)揚下去,但他的一些小毛病還在發(fā)展,對此多次找他談話,在和他的談話過程中我收獲了許多,我對他的了解更加的深了,在談話中他問我:可不可以給家里通電話,我了解他的心情畢竟他有自己的家庭,后我告訴他把你好的方面發(fā)展下去可以給你通話,在后期他也很努力做好自己,但他偷老師煙抽的事情還沒有所杜絕,后我想了想他沒有責任意識脾氣也不好性格還那么倔強不如讓他當班長,通過班長這個位子讓他了解什么叫責任用責任去壓他,一來可以讓他認識到責任的重大增加他的責任意識讓他知道作為一個父親身上所背負的責任到底有多大,二來通過責任來讓他改掉身上的壞毛病,就這樣他當?shù)搅税嚅L的職務,在此期間他也遇到了很多問題,同時因為他以前所做的事情在他履行班長職責時受到了很多同學的質疑,對此我找他談話鼓勵他堅持下去,同時讓其他同學支持他的工作認可他的工作,慢慢的他改變了許多成為了我的助手.同時他向家里打電話的事情落實了,校領導針對他的改變及其他的情況特殊批準了他向家里通話的請求，在通話后他又變好了許多，我想他的家庭給了他很多鼓勵，我為他高興，相信他在以后一定會做得更好更出色。

四 、取得成效

     在這五個多月的時間里老三同學改變了好多，從剛開始的不聽話、打架、鬧事到現(xiàn)在的聽話成熟做事認真他真正改變了好多同時他也認識到了自己作為父親的責任，我為他感到高興。雖然他的身上還存在一些問題但是我們老師相信只要他堅持他一定會改掉他的問題。

 五 、結論

     人之初，性本善。一個人他的本質并不壞，只是由于一些環(huán)境的影響讓學生們找不到人生的方向，作為教育工作者的我們應當對這類孩子從好的方向指引多溝通、多鼓勵不放棄他們幫助他們找到人生的世界觀、人生觀、價值觀，同時幫助他們找到人生的目標，讓他們在人生的道路上沿著光明的道路努力、奮斗前行，相信他們會成功。

                                      由副總教官張汝云供稿